不知不覺(jué)間，朱細芬和李亞?wèn)|已在鄉村小學(xué)工作了11年。這對出生於80年代末的年輕夫妻，大學(xué)一畢業(yè)便一頭扎進(jìn)湖南省郴州市汝城縣的大山深處，一扎就是十幾年。

走進(jìn)山裡、走上講臺，他們就堅守下來(lái)

當被記者問(wèn)及為何選擇鄉村教師作為一生的職業(yè)，清秀的朱細芬沒(méi)有猶豫：“因為父親。”

朱細芬的父親是一位在鄉村工作了一輩子的教師，幾十年、一輩子，三尺講臺、一根粉筆，帶給很多鄉村孩子、鄉村家庭改變命運的希望。幼時(shí)的朱細芬就朦朦朧朧地懂得，人的成就不一定要用金錢(qián)、地位來(lái)衡量，從那些長(cháng)大學(xué)成、歸來(lái)看望老師的學(xué)生眼中，她看到了尊重與感恩，也看到了教育的力量。於是，成為一名鄉村教師的夢(mèng)想，從兒時(shí)起，就在她心裡扎了根。

同樣的問(wèn)題提給李亞?wèn)|，這個(gè)爽朗的山西小伙兒突然靦腆了起來(lái)。他看著(zhù)媳婦兒，憨憨地笑著(zhù)：“因為愛(ài)情。”說(shuō)到這兒，夫妻倆不禁相視一笑，笑意裡有理解，也有疼惜。

無(wú)論是因為理想，還是因為愛(ài)情，走進(jìn)山裡、走上講臺，他們就堅守下來(lái)。

以愛(ài)為底色做教育，尋求心靈的碰撞

2017年，夫妻倆被調到一所已經(jīng)建校70多年的村小——汝城縣文明瑤族鄉第一片小學(xué)，相距不遠的汝城縣沙洲瑤族村，正是紅軍“半條被子”故事發(fā)生的地方。

剛來(lái)時(shí)，學(xué)校有139名學(xué)生，加上他們倆，老師才4人。從學(xué)前班到三年級，4名老師各帶一個(gè)班。學(xué)校的條件也不好，隻有1棟教學(xué)樓，旁邊的住宿樓不通水，電路也有問(wèn)題。

看著(zhù)簡(jiǎn)陋的學(xué)校，夫妻倆暗暗下了決心：既然來(lái)了，就要把學(xué)校建好、把孩子教好。憑著(zhù)大學(xué)時(shí)期打下的美術(shù)基礎，夫妻倆一筆一畫(huà)，將學(xué)校的圍牆全部用繪畫(huà)悉心裝點(diǎn)，主題就是紅軍長(cháng)征的感人故事，講述初心如磐，講述魚(yú)水情深。

為把學(xué)校建好，夫妻二人沒(méi)少往村裡、鎮上跑，一次次爭取扶貧資金來(lái)改善學(xué)校的硬件設施。功夫不負有心人，在二人的爭取下，也隨著(zhù)各地加大力度改善教師住房條件、落實(shí)教師住房公積金制度、推進(jìn)周轉房建設，第一片小學(xué)條件一點(diǎn)點(diǎn)變好了。校園校舍連續3年提質(zhì)改造，原本高低不平的操場(chǎng)平整了，宿舍樓通了水、電，教室也有了直飲水，樓內建了衛生間、裝了熱水器，如廁、洗澡的問(wèn)題逐漸解決。

最幸福的，不只是硬件條件的改善，還有學(xué)生們的成長(cháng)。起初接手時(shí)，夫妻二人發(fā)現第一片小學(xué)的孩子，多為留守的孩子，父母常年不在身邊。於是，他們以愛(ài)為底色做教育，尋求心靈的碰撞：學(xué)生接受知識速度慢，那就耐心多教幾遍﹔家長(cháng)不重視，那就和家長(cháng)多溝通﹔孩子性格內向，那就一起做運動(dòng)……在耐心的陪伴和鼓勵下，孩子們日益開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)習能力也漸漸提升，對學(xué)習的興趣大大增強，變化一天天悄然發(fā)生。

著(zhù)眼於當前孩子們的成長(cháng)，更注目於廣袤鄉村的未來(lái)

2020年9月，習近平總書(shū)記來(lái)到第一片小學(xué)，勉勵學(xué)生們傳承紅色基因，努力成長(cháng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

這個(gè)場(chǎng)景，讓李亞?wèn)|感覺(jué)很幸福：“習近平總書(shū)記來(lái)的時(shí)候，囑咐同學(xué)們把紅色基因傳承好，好好學(xué)習知識和本領(lǐng)。這讓我們感覺(jué)，作為一名鄉村教師，肩上的擔子沉甸甸的。”

對於已經(jīng)是第一片小學(xué)校長(cháng)的朱細芬來(lái)說(shuō)，壓力和責任就更大一些。這幾年，隨著(zhù)學(xué)校建設越來(lái)越好，不少家長(cháng)會(huì )慕名把孩子送來(lái)。“家長(cháng)信任我們，把孩子交給我們，我們就不能辜負這份信任。”朱細芬不僅這樣要求自己，也這樣要求目前學(xué)校的10名年輕教師。

如今，學(xué)校的10名年輕教師，平均年齡僅20多歲。如何幫助年輕教師盡快理解教育的內涵、教育的真諦，進(jìn)而愛(ài)上教育、愛(ài)上教師職業(yè)，讓這些年輕人有干勁、有價(jià)值感、有幸福感，留得下、干得好，是朱細芬最常思考的問(wèn)題。

“好好做一名鄉村教師，不僅要將其當做一個(gè)職業(yè)，更當做一份事業(yè)﹔好好做一名鄉村教師，不僅出於奉獻，也因為熱愛(ài)﹔好好做一名鄉村教師，不僅要著(zhù)眼於當前孩子們的成長(cháng)，更注目於廣袤鄉村的未來(lái)……”朱細芬和李亞?wèn)|告訴記者，這不僅是他倆的心聲，也是將青春奉獻給鄉村教育的廣大鄉村教師的寫(xiě)照。

《 人民日報 》（ 2022年03月26日 06 版）