著(zhù)名的郭興福教學(xué)法在20世紀60年代初誕生於原南京軍區，它摸索出了一套符合實(shí)際的正規化訓練方法，回答了和平時(shí)期兵怎麼練的問(wèn)題，解決了練兵方法、練兵動(dòng)力和練兵方向等問(wèn)題。這一教學(xué)法還扮演“火車(chē)頭”的角色，在推廣中帶動(dòng)全軍軍事訓練，推動(dòng)催生了同時(shí)代的群眾性大練兵、大比武活動(dòng)，使軍事訓練真正擺到了部隊工作的中心位置，大大提升了部隊的戰斗力，在我軍軍事訓練史上寫(xiě)下光輝燦爛的一頁(yè)。2009年7月，郭興福入選全軍“100位新中國成立后為國防和軍隊建設作出重大貢獻、具有重大影響的先進(jìn)模范人物”。2019年，郭興福被中共中央宣傳部等授予“最美奮斗者”稱(chēng)號。

萌芽：孕育於群眾性練兵活動(dòng)

20世紀50年代，我軍軍事訓練面臨由戰爭年代“以戰教戰”向和平時(shí)期“以訓備戰”的戰略轉變，但因缺乏正規化軍事訓練的經(jīng)驗，因而採取了全方位學(xué)習蘇軍的做法。1958年，全軍開(kāi)始檢討學(xué)習蘇軍過(guò)程中出現的問(wèn)題和失誤，隨后提出“以我為主”為核心的軍事訓練方針。在這一新的軍事訓練方針指導下，我軍重新編寫(xiě)條令和教材，中央軍委發(fā)出新的訓練指示，提出恢復和發(fā)揚我軍群眾性練兵的優(yōu)良傳統。廣大官兵訓練的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性被激發(fā)出來(lái)，訓練熱情高漲，但具體訓練方法還不明確。在此背景下，1961年初，南京軍區第12軍軍長(cháng)李德生在部署年度訓練任務(wù)時(shí)指出，落實(shí)軍委訓練方針、原則、要求，必須改革訓練方法，於是要求9個(gè)步兵團的團長(cháng)每人抓一個(gè)班的試點(diǎn)。李德生則親自率領(lǐng)軍、師、團三級聯(lián)合工作組到訓練工作較好的第34師第100團第2連蹲點(diǎn)。

時(shí)任第2連副連長(cháng)的郭興福在平時(shí)教學(xué)訓練和考核驗收評比過(guò)程中，腦子靈活、示范動(dòng)作好、領(lǐng)悟問(wèn)題快、接受能力強，表現出一個(gè)優(yōu)秀教練員的潛力和素質(zhì)，是個(gè)好“苗子”。郭興福，山東鄒平人，1930年出生於一個(gè)貧農家庭，幼年喪父，隻讀了3個(gè)月的書(shū)就在家拾柴、放豬，14歲時(shí)被國民黨抓壯丁到吳化文部當兵，1948年9月濟南戰役時(shí)隨部起義，加入華東野戰軍第13縱隊，1949年6月加入中國共產(chǎn)黨，1951年進(jìn)入陸軍第14步兵學(xué)校學(xué)習4年，畢業(yè)后被分配到第12軍第34師教導營(yíng)任排長(cháng)，后又調到第100團第2連任副連長(cháng)。郭興福既有較為豐富的實(shí)戰經(jīng)驗，又有一定的“科班”訓練基礎，還在教導隊獲得了教學(xué)經(jīng)驗，素質(zhì)全面過(guò)硬。

形成：凝結集體智慧的結晶

李德生經(jīng)過(guò)認真調查研究，決心以戰術(shù)訓練為突破口，採取“抓典型、樹(shù)標兵，突破一點(diǎn)、推動(dòng)全盤(pán)”的思路，在第2連進(jìn)行單兵、小組和班的戰術(shù)訓練改革，由第12軍作訓參謀宋文皋教班戰術(shù)、第34師作訓科參謀吳亞?wèn)|教單兵戰術(shù)、第2連副連長(cháng)郭興福教戰斗小組課目。1961年5月，李德生集中營(yíng)以上軍事主官開(kāi)現場(chǎng)觀(guān)摩會(huì )，對3個(gè)小組的訓練成果進(jìn)行考核評比，認為郭興福的小組進(jìn)攻戰術(shù)最好。通過(guò)這次現場(chǎng)會(huì )，李德生確定了改革訓練的思路，將“伍先華班”（編制序列為第2連第3班，以在抗美援朝戰爭中舍身爆破的英雄伍先華命名）作為改革試點(diǎn)班，由郭興福擔任教練員，繼續對訓練方法和內容進(jìn)行充實(shí)完善。這是郭興福教學(xué)法邁出的第一步。

郭興福吸收了另外兩個(gè)試驗課目的優(yōu)點(diǎn)，認真研究大家提出的改進(jìn)意見(jiàn)，把練思想、練作風(fēng)與練戰術(shù)、練技術(shù)結合起來(lái)，經(jīng)過(guò)多方努力，學(xué)會(huì )了將政治工作滲透到訓練中，能針對每個(gè)戰士的思想狀況、身體條件、接受能力和性格特點(diǎn)等因人施教，在教學(xué)上逐漸形成了一套比較成功的辦法，后總結為“軍事和政治、理論和實(shí)際、行動(dòng)和思想、戰術(shù)和技術(shù)、演練和講解、言教和身教都結合得很好”的基層練兵法。1961年夏，總參謀部軍訓部處長(cháng)、《軍訓通訊》雜志副主編郝雲虹觀(guān)看郭興福現場(chǎng)表演后，提議命名為“郭興福教學(xué)法”並獲得李德生軍長(cháng)肯定。郭興福本人坦率地說(shuō)，雖然我們的單兵進(jìn)攻作業(yè)開(kāi)始的教學(xué)法被冠上我的名字，但這種方法卻是集體智慧的結晶。可以說(shuō)，郭興福教學(xué)法是第12軍官兵共同努力的結果。

推廣：在普及中發(fā)展提高

1961年10月2日，總參謀部軍訓部刊出了一期擴大發(fā)行到連級的《軍訓通訊》增刊（《軍訓通訊》一般發(fā)到團以上單位），名為《單兵、小分隊戰術(shù)訓練法參考資料》，介紹了第100團第2連單兵戰術(shù)訓練的經(jīng)驗，並以《野外作業(yè)實(shí)施筆記》的形式記錄作業(yè)進(jìn)程和郭興福同戰士們的問(wèn)答內容，配發(fā)《既嚴又活》的專(zhuān)論代表機關(guān)的權威性表態(tài)，首次公開(kāi)向全軍介紹了郭興福教學(xué)法。后來(lái)八一電影制片廠(chǎng)拍攝的《郭興福教學(xué)法》，就以此為藍本。

之后，郭興福教學(xué)法首先在南京軍區范圍內得到推廣。南京軍區敏銳地認識到這是落實(shí)“以我為主”方針的新路，推廣之后涌現了許多“郭興福式”的教練員和先進(jìn)分隊。1962年3月，南京軍區司令部、政治部發(fā)出《認真學(xué)習郭興福教學(xué)方法》的指示，號召全區部隊迅速掀起學(xué)習推廣郭興福教學(xué)法的熱潮，此后又下發(fā)多份關(guān)於普及郭興福教學(xué)法的文件。在南京舉辦的推廣郭興福教學(xué)法的集訓隊，由軍區司令員許世友、政委杜平分別擔任隊長(cháng)、政委，親身示范。此外，從1962年起，南京軍區多次召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )，摸索出了推廣郭興福教學(xué)法的經(jīng)驗，從隻有單兵、小組和班戰術(shù)課目到涵蓋步兵、炮兵、裝甲兵、工兵、防化兵、通信兵等各個(gè)兵種。在此過(guò)程中，郭興福教學(xué)法也通過(guò)吸納和集中南京軍區其他部隊在軍事訓練中的優(yōu)點(diǎn)，不斷充實(shí)和提高，並歸納為八條經(jīng)驗：摸清底細，因人施教﹔分清層次，由簡(jiǎn)到繁﹔歸納要領(lǐng)，多做樣子﹔情況誘導，正誤對比﹔重點(diǎn)提問(wèn)，反復練習﹔民主教學(xué)，運用骨干﹔評比競賽，廣樹(shù)標兵﹔宣傳鼓動(dòng)，做思想工作。

同時(shí)，學(xué)習郭興福教學(xué)法的活動(dòng)逐步向全軍擴展。從1963年開(kāi)始，根據總參謀部的安排，郭興福教學(xué)小組相繼赴廣州、武漢、沈陽(yáng)等軍區部隊進(jìn)行了匯報演示，進(jìn)一步擴大影響。12月24日，時(shí)任中央軍委常委、軍事科學(xué)院院長(cháng)兼政委的葉劍英，以全軍軍事訓練和軍事學(xué)術(shù)研究委員會(huì )主任的身份，專(zhuān)程赴鎮江觀(guān)看郭興福教學(xué)法戰術(shù)作業(yè)表演。他發(fā)現這一教學(xué)方法具有鮮明特點(diǎn)，隨即於27日向中央軍委和毛澤東報告，並建議在全軍推廣。毛澤東仔細閱讀報告並對郭興福的教學(xué)方法給予很高的評價(jià)，看到報告中把兵練得“一個(gè)個(gè)都像‘小老虎’一樣”時(shí)在下面畫(huà)了一條杠，說(shuō)“這一條我最感興趣”，看到郭興福教學(xué)法“繼承了我軍傳統的練兵方法”時(shí)，又寫(xiě)下批示“不僅是繼承，而且有發(fā)展”，還對羅瑞卿說(shuō)“葉帥找到了一個(gè)好方法”。主持軍委日常工作的賀龍副主席也完全贊同葉劍英的報告。

據此，中央軍委於1964年1月3日下達《全軍應立即掀起學(xué)習郭興福教學(xué)方法的運動(dòng)》的指示，號召全軍開(kāi)展學(xué)習郭興福教學(xué)法的群眾運動(dòng)。1964年1月25日至30日，總參謀長(cháng)羅瑞卿親赴南京，以總參謀部名義主持召開(kāi)了全軍“推廣郭興福和郭興福式的教學(xué)方法現場(chǎng)會(huì )議”，對學(xué)習郭興福教學(xué)法進(jìn)行動(dòng)員和部署，把郭興福教學(xué)法正式推向全軍。會(huì )前，毛澤東專(zhuān)門(mén)交代羅瑞卿，起草會(huì )議通知時(shí)要明確要求各大軍區、軍兵種、院校的一把手到會(huì )（1963年底的鎮江現場(chǎng)會(huì )多是副職參加）。在這次會(huì )議上，羅瑞卿將郭興福教學(xué)法概括為“紅、活、硬、細、實(shí)”五個(gè)字，並要求全軍響應中央軍委的號召，學(xué)習郭興福、趕上郭興福、超過(guò)郭興福，各個(gè)單位和各行各業(yè)都要培養自己的“郭興福”，把軍事訓練提高到新的水平。同年2月，總政治部發(fā)出《關(guān)於推廣宣傳郭興福教學(xué)方法的指示》，提出領(lǐng)導干部要深入基層具體指導，推廣郭興福教學(xué)法要結合創(chuàng )造“四好”連隊運動(dòng)來(lái)進(jìn)行，培養更多的神槍手、神炮手和技術(shù)能手等。通過(guò)推廣郭興福教學(xué)法，我軍創(chuàng )造出一套抓好軍事訓練的方法，培養出大批軍事訓練骨干，將訓練水平提高到一個(gè)新的階段，開(kāi)創(chuàng )了軍事訓練新局面。

發(fā)展：永不過(guò)時(shí)的群眾路線(xiàn)練兵方法

為了更好地推廣郭興福教學(xué)法，及時(shí)指導連隊基礎訓練，葉劍英組織中央軍委軍事訓練和軍事學(xué)術(shù)研究委員會(huì )的人員，在研究總結郭興福教學(xué)法規律，吸取群眾性練兵活動(dòng)經(jīng)驗的基礎上，於1964年2月擬制了《連隊基礎訓練方法二十條（草案）》，經(jīng)反復征求意見(jiàn)修改后，5月由總參謀部、總政治部聯(lián)合下發(fā)。其中的“基層干部要會(huì )講、會(huì )做、會(huì )教、會(huì )做思想工作”，被提煉為“四會(huì )”教學(xué)法，掌握該方法的教練員被稱(chēng)為“四會(huì )”教練員。郭興福教學(xué)法是在群眾性練兵的實(shí)踐中產(chǎn)生的，而這一教學(xué)法的推廣和普及，又將群眾性練兵活動(dòng)推向高潮，直接催生了1964年的全軍比武大會(huì )，使軍事訓練真正擺到了部隊中心工作的位置，部隊訓練成績(jì)大幅度提高。同時(shí)，群眾性的練兵活動(dòng)也影響到社會(huì )各行業(yè)的崗位訓練，促進(jìn)了全民國防觀(guān)念的增強。

1991年4月，南京軍區召開(kāi)紀念郭興福教學(xué)法創(chuàng )立30周年暨優(yōu)秀“四會(huì )”教練員匯報大會(huì )，介紹了繼承和發(fā)展郭興福教學(xué)法以及組織正規化訓練的經(jīng)驗，表彰了郭興福式“四會(huì )”教練員，對於提高基層軍官組訓能力和任教能力起到了積極的導向作用。6月11日，總參謀部、總政治部、總后勤部轉發(fā)了南京軍區開(kāi)展學(xué)習郭興福教學(xué)法活動(dòng)情況的報告，充分肯定了郭興福教學(xué)法在推動(dòng)軍事訓練和部隊全面建設中所起的重要作用，強調在新的歷史條件下，學(xué)習郭興福教學(xué)法，主要是掌握和理解它的實(shí)質(zhì)，結合新的歷史條件加以繼承和發(fā)展。葉劍英指出，郭興福教學(xué)法是我軍傳統練兵方法的繼承和發(fā)揚，比較集中而全面貫徹了軍委提出的方針、原則，徹底拋棄了教條主義和形式主義的影響，是我軍教學(xué)方法的重大改革。郭興福教學(xué)法符合我軍的實(shí)際，走出了一條在沒(méi)有戰爭實(shí)踐的條件下學(xué)習作戰技術(shù)與戰術(shù)，把兵練活、提高部隊戰斗力的新的路子，繼承並發(fā)揚了我軍群眾路線(xiàn)練兵的優(yōu)良傳統。