彭雪楓是我軍歷史上一位文武兼?zhèn)涞膶㈩I(lǐng)，可以說，是讀書學(xué)習(xí)成就了他獨(dú)特的生命底色。諸多新四軍將士，在其犧牲后的悼念文章中，都曾有生動(dòng)的描述。張愛萍寫道：“雪楓同志喜歡讀書，興趣廣泛，常在作戰(zhàn)行軍繁頻之隙，手不釋卷。”張震回憶道：“他在師部附近一所破廟裡布置了一間小房子專門讀書。除參加會(huì)議、處理部隊(duì)問題外，差不多整個(gè)白天都在讀書。”對(duì)讀書學(xué)習(xí)的摯愛亦流淌在他寫給妻子林穎的字裡行間。從1941年與林穎相識(shí)結(jié)婚，到1944年壯烈殉國，彭雪楓給聚少離多的妻子寫下了87封書信，其中有48封談到了讀書。

　　在給林穎的第2封信中，彭雪楓寫道：“書，我這裡有幾本，不知道你喜歡哪一種？先送上《列寧傳》一冊(cè)，《什麼是列寧主義》一冊(cè)，你先看，這裡的書半年之內(nèi)你是讀不完的，隻要你有工夫。”在時(shí)隔一個(gè)多月后的一封信中，彭雪楓詢問林穎的學(xué)習(xí)情況：“送你的書，看了沒有？做筆記了沒有？中央來電要全國各區(qū)黨委及師以上干部組織高級(jí)學(xué)習(xí)組，中央學(xué)習(xí)組長是毛澤東同志，副組長是王稼祥同志，黨是如何注意著干部們的學(xué)習(xí)問題，遠(yuǎn)離上級(jí)和遠(yuǎn)離我的你，相信在學(xué)習(xí)上是會(huì)‘刻苦’的。”

　　彭雪楓之所以這麼督促林穎刻苦學(xué)習(xí)，源於其對(duì)讀書重要性的認(rèn)識(shí)。他說：“不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，就會(huì)輸給工作。”還說過，“知識(shí)之在我，向來是如飢似渴的”。就是從寫這幾封信開始，彭雪楓在戰(zhàn)斗間隙的馬上、船上和張震所述的廟中，讀了很多理論著作。

　　彭雪楓在注重政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，還刻苦鑽研軍事理論。陳毅曾送給他一本克勞塞維茨的《戰(zhàn)爭論》，他在1942年寫給林穎的信中說：“《戰(zhàn)爭論》是一部名著，我已經(jīng)讀了二分之一了，原定於半月包本，不，五天即讀一半，倘無他事耽擱，十天內(nèi)當(dāng)可完工。人們怡然自得之時(shí)，即為文章寫就、名著讀畢之日，快哉！”彭雪楓之所以如此喜悅，是因?yàn)檫@本書帶給他諸多有益的思考。如今翻開這本被軍事博物館收藏的書籍，那些紅、藍(lán)、黑鉛筆劃出的標(biāo)記，密密麻麻的各種批語，已成為彭雪楓“讀書必求甚解”這一讀書座右銘的注解。

　　“我自讀完《戰(zhàn)爭論》后，接讀《孫子兵法》，很愉快地將一厚冊(cè)（計(jì)三百三十三頁）於昨日包本了！（你應(yīng)當(dāng)賀我，這是自到管鎮(zhèn)后兩個(gè)月內(nèi)所讀的兩大軍事名著！）我打算（又是打算）寫一篇‘戰(zhàn)爭論與孫子兵法之綜合研究’，一種筆記性的文章，當(dāng)作精讀的方法。”這是彭雪楓在另一封信中所寫的內(nèi)容。兩本兵書，古今中外，持續(xù)的頭腦風(fēng)暴讓彭雪楓思索了中外戰(zhàn)爭與古今戰(zhàn)爭的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)、中國古代戰(zhàn)法和外國戰(zhàn)法的利弊得失，由此很快完成了《〈戰(zhàn)爭論〉與〈孫子兵法〉之綜合研究》一文，有針對(duì)性地提出了從戰(zhàn)爭實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的主張。這一文章的誕生，體現(xiàn)了彭雪楓一貫的讀書方法“學(xué)以致用”。在戰(zhàn)爭環(huán)境中，他一直把研讀兵書作為大事，在自己學(xué)的同時(shí)，還把《孫子兵法》中的精髓譯成白話文，傳授給其他戰(zhàn)友。

　　除了政治、軍事書籍，彭雪楓還廣泛閱讀了諸多文學(xué)藝術(shù)作品和歷史書籍。博覽群書，是要講究方法的，“不要以為書多，翻了這本丟了那本，硬著頭皮，攻完一部再攻其他，讀書是要有一種像出兵進(jìn)攻敵人那樣的精神才行，否則你永遠(yuǎn)也得不到勝利！”這就是他信中向林穎透露的一個(gè)讀書心得。一本本書籍的豐厚積累，最終匯聚成了他筆下的雄文，匯聚成了激蕩人心的豪邁演講。

　　 （摘編自2021年1月2日《解放軍報(bào)》 李仲/文）