十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。從1914年春至1918年夏，毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“一師”）求學(xué)，在這裡他遇到了楊昌濟、袁仲謙等一批知識淵博、治學(xué)嚴謹、思想開(kāi)明的老師。春風(fēng)化雨育桃李，潤物無(wú)聲灑春暉，在這段時(shí)間裡，毛澤東的方方面面都受到了老師們的影響。

　　立志修身指路人

　　1936年，毛澤東在同斯諾談?wù)撉髮W(xué)經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“給我印象最深的教員是楊昌濟。”楊昌濟，湖南長(cháng)沙人，是毛澤東的修身學(xué)老師，后成為毛澤東的岳父。他高尚的人格、堅定的信念和良好的習慣深深影響著(zhù)毛澤東。

　　毛澤東向來(lái)是個(gè)不盲從的學(xué)生，但每逢楊先生講課，他總是專(zhuān)心致志，詳記筆記，生怕漏了一言半語(yǔ)。志不立，天下無(wú)可成之事，楊昌濟認為修身的前提是立志，目的在於實(shí)踐，他鼓勵學(xué)生立志做有益於社會(huì )的正大光明的人。在楊昌濟看來(lái)，修身不是為了仕途，而是為了服務(wù)於社會(huì )，這與以往儒家談“修身，齊家，治國平天下”是截然不同的。1918年4月，毛澤東等發(fā)起成立進(jìn)步團體新民學(xué)會(huì )，會(huì )員“大都系楊懷中先生的學(xué)生，與聞楊懷中先生的緒論”，他們“作成一種奮斗的和向上的人生觀(guān)”，為救國救民而深入研究中國問(wèn)題，立志“革新學(xué)術(shù)，砥礪品行，改良人心風(fēng)俗”，可以說(shuō)新民學(xué)會(huì )的成立與眾人志向的萌發(fā)，與楊昌濟的教育關(guān)系緊密。毛澤東也深受影響，他在求學(xué)中培育出追求真理的執著(zhù)精神，支撐著(zhù)他在經(jīng)過(guò)一條曲折的探索之路后，成為一名堅定的馬克思主義者。

　　楊昌濟還主張德智體“三育並舉”“身心並完”，生活中最?lèi)?ài)洗冷水浴、靜坐、長(cháng)途步行。受楊先生的影響，毛澤東從未間斷冷水浴鍛煉，還獨創(chuàng )了“日光浴”“風(fēng)浴”“雨浴”。在老師的鼓勵和指導下，1917年毛澤東以“二十八畫(huà)生”的筆名在《新青年》上發(fā)表《體育之研究》，文中提倡奮斗向上的人生觀(guān)和武勇世風(fēng)，道出教育的內涵，影響深遠。

　　“多虧袁大胡子”

　　“學(xué)校裡有一個(gè)國文教員，學(xué)生給他起了‘袁大胡子’的綽號。他嘲笑我的作文，說(shuō)它是新聞?dòng)浾叩氖止P。他看不起我視為楷模的梁?jiǎn)⒊J為他半通不通。我隻得改變文風(fēng)。我鑽研韓愈的文章，學(xué)會(huì )了古文文體。所以多虧袁大胡子，今天我在必要時(shí)仍然能夠寫(xiě)出一篇過(guò)得去的文言文。”這位讓毛澤東念念不忘的“袁大胡子”，就是他的國文老師袁仲謙。

　　袁仲謙，湖南新化人，國學(xué)功底深厚，為人剛正不阿，賞罰分明。一開(kāi)始，毛澤東並不喜歡這位老學(xué)究，認為袁先生保守專(zhuān)制，甚至還違抗師命。袁仲謙開(kāi)始也不喜歡這位“犯上”的學(xué)生，認為毛澤東倔強不敬。但通過(guò)對毛澤東一年多的深入了解，尤其是讀了他密密麻麻、字體工整的《講堂錄》后，袁仲謙感嘆一個(gè)韶山伢子竟有如此深厚的文學(xué)功底和遠大的理想抱負，決定約毛澤東到李氏芋園好好談?wù)劇＿@天，師生二人秉燭夜話(huà)，惺惺相惜。袁先生談治學(xué)，教他“四多”，即多讀、多寫(xiě)、多想、多問(wèn)﹔談讀書(shū)，說(shuō)“好書(shū)不厭百遍讀”，既要博還要精，給他開(kāi)出必讀之書(shū)的清單﹔談作文，說(shuō)“文章妙來(lái)無(wú)過(guò)熟”，要求他鑽研《韓昌黎全集》等書(shū)，囑咐他多用古文文體寫(xiě)作。在袁先生的嚴格要求下，毛澤東多寫(xiě)苦練，躬行實(shí)踐，形成自己的獨特風(fēng)格，在詩(shī)壇文壇中有了一席之地。

　　“從天下萬(wàn)事萬(wàn)物而學(xué)之”

　　1917年暑假，毛澤東邀蕭子升進(jìn)行修學(xué)旅行，兩人未帶一文錢(qián)，途經(jīng)長(cháng)沙、寧鄉、安化、益陽(yáng)、沅江五縣，歷時(shí)一個(gè)月，步行九百余裡，是毛澤東在一師進(jìn)行歷時(shí)最長(cháng)、地域最廣的一次游學(xué)。這次修學(xué)旅行的順利進(jìn)行離不開(kāi)一位一師老師——方維夏。方維夏不僅幫助毛澤東確定修學(xué)路線(xiàn)，還親自寫(xiě)介紹信給沿途各縣的教育會(huì )、勸學(xué)所，以備不時(shí)之需。

　　方維夏，湖南平江人，早年留學(xué)日本，回國后被一師聘為博物、農業(yè)科教師，不久擔任學(xué)監。他認為溫室裡是長(cháng)不出棟梁之材的，學(xué)生必須走出學(xué)校，因此，他帶學(xué)生到妙高峰實(shí)地教學(xué)，在山上採集標本﹔把學(xué)校的舊操場(chǎng)開(kāi)辟為實(shí)習農場(chǎng)，種上糧食作物﹔制定校規，明確“本校學(xué)生每學(xué)期修學(xué)旅行一次”。方維夏教導毛澤東既要讀有字之書(shū)，又要讀無(wú)字之書(shū)，理論必須聯(lián)系實(shí)際，還以徐霞客的經(jīng)歷勉勵毛澤東在求知路上要無(wú)畏艱險，不折不撓。毛澤東是個(gè)喜歡思考問(wèn)題，也善於思考問(wèn)題的學(xué)生，且偏向於思考與實(shí)踐結合，因此，對於方維夏的觀(guān)點(diǎn)，毛澤東無(wú)不贊同，也因此在《講堂錄》中寫(xiě)下“閉門(mén)求學(xué)，其學(xué)無(wú)用。欲從天下萬(wàn)事萬(wàn)物而學(xué)之，則汗漫九垓，遍游四宇尚已”。

　　在一師的游學(xué)式調查研究，不僅加深了毛澤東對中國國情的認識，而且激發(fā)了他探索救國救民道路的熱情，調查研究也成為毛澤東一生所倡導的科學(xué)工作方法。

　　獨特的軍事才華

　　長(cháng)沙自古為軍事要沖。在毛澤東的求學(xué)時(shí)期，長(cháng)沙戰火頻發(fā)，各方勢力紛紛登場(chǎng)。一師校舍多次被軍隊侵佔，師生經(jīng)常受到散兵游勇騷擾，學(xué)校迫切需要一支武裝力量來(lái)維護師生安全。1916年，一師校長(cháng)孔昭綬大膽革新，力排萬(wàn)難，組織學(xué)生課外志願軍，“以激發(fā)愛(ài)國思想，提倡尚武精神，研究軍事學(xué)術(shù)”，毛澤東踴躍參加。

　　1917年11月，湘督傅良佐帶著(zhù)殘兵敗卒倉皇逃出長(cháng)沙，長(cháng)沙成了一座無(wú)軍駐守的空城。在南北軍閥混戰，北軍敗走，南軍未到長(cháng)沙之際，北軍潰軍王汝賢部在一師附近徘徊。為了安全，學(xué)校準備將全體師生轉移到長(cháng)沙城東一帶暫時(shí)躲避。了解潰兵真實(shí)情況的毛澤東當即提出反對：如果師生全部離校，學(xué)校空空如也，潰兵們就會(huì )來(lái)打劫進(jìn)駐，當務(wù)之急是組織學(xué)生志願軍埋伏截擊潰兵！可全校千余師生怎麼會(huì )聽(tīng)從一名學(xué)生發(fā)號施令？危難關(guān)頭校長(cháng)孔昭綬給予了毛澤東充分信任，不僅同意了他的提議，還委派他指揮此次行動(dòng)。24歲的毛澤東憑借過(guò)人的膽識和高超的軍事謀略，率領(lǐng)100名左右配有武器的學(xué)生志願軍和若干名警察組成的臨時(shí)護城隊打了一場(chǎng)漂亮的伏擊戰，最終智繳槍支，遣散潰軍。

　　這是毛澤東第一次顯露出軍事才華。有了這次經(jīng)歷，1918年張敬堯部侵入長(cháng)沙，孔昭綬再次授權毛澤東作為隊長(cháng)組織警備隊護衛學(xué)校。在管理學(xué)生志願軍近兩年的時(shí)間中，毛澤東不僅系統學(xué)習了軍事知識，還接受了實(shí)戰考驗，這為他日后領(lǐng)導人民軍隊取得一個(gè)又一個(gè)輝煌勝利打下了基礎。

　　在一師的畢業(yè)典禮上，毛澤東深情發(fā)言：“感謝老師們的辛勤培育，感謝學(xué)校多年的哺育。經(jīng)過(guò)5年半的學(xué)習、錘煉，我們已經(jīng)成長(cháng)為雄鷹，可以展翅高飛了。外患內憂(yōu)、荊棘叢生的祖國，急需我們去尋找拯救祖國的藥方，覓尋富國強兵之道。”1918年6月毛澤東畢業(yè)后，踏上了為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興的理想之路，找到了拯救祖國的藥方，找到了富國強兵之道。

　　 （摘編自《湘潮》2023年第8期 楊嵐/文）